护理学专业课程思政教学团队根据专业培养目标和课程特点，围绕协同育人培养体系的构建、多元化教学模式改革进行探索与创新，最大程度践行全员育人、全程育人、全方位育人“三全育人”新格局，以强大合力强化育人实效。在育人的高度、力度、效度上下功夫，把立德树人根本任务落到实处。充分发挥每个岗位、每位教师、每门课程的育人功能，将学生培养成为有真学问真本领、有大爱大德大情怀的人。

课程思政教学团队具体建设规划如下：

（1）2021年10月—2022年3月：紧密结合护理专业核心课程特点和医学教育自身规律，发掘和梳理各门课程所蕴含的思想政治教育元素、所承载的思想政治教育功能，形成系列护理学专业核心课程思政案例库；优化教学设计，完成课程思政知识点的有机融入，完善课程建设标准、教学评价标准；强化教师能力提升培训、课程思政改革专题培训、课程思政教学观摩、教学比赛，提高团队成员的育人意识和育人能力；开展跨院部、跨课程以及课程内部课程思政集体备课，学科交叉，充分激发课程蕴含的价值立场、人文关怀和道德诉求。发表教研论文1篇，教学竞赛获奖1-2人，出版融入课程思政元素的教材1-2部，力争获批省级课程思政样板课程1-2门，获批省级一流课程1门，省级优秀基层教学组织1个。

（2）2022年4月—2022年12月：搭建护理专业课程与我校思政课程、学生管理部门之间的交流平台，进一步整合思政课程教师、护理专业核心课程教师、学生辅导员和班主任队伍，形成多学科背景互相支撑、良性互动的协作机制；坚持成员协同、多元参与、融合贯通的工作模式，不断完善管理机制、运行机制、评价机制，建立常态化长效性课程互动机制，开展主题论坛、教学竞赛、教研成果展示等活动，畅通成员间教学信息交流、共享、融合渠道。建立多维度育人资源互相支持、优秀教学经验良性交流的课程建设平台。发表教研论文1-2篇，培养骨干教师2-3名，力争获批省级一流课程1-2门，校级及以上课程思政样板课1-2门，为建设课程思政特色化教学研究示范中心夯实基础。

（3）2022年3月—2023年12月：通过加强名师工作室与教学团队建设，实施科学课程评价，严格课程管理，夯实基层教学组织建设，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系；充分利用已建成的一流课程，深入开展线上线下混合式教学，把课程资源转化为育人资源,实现知识传授与价值引领同频共振，把思政工作贯穿课程教学全过程。并且充分发挥教学团队示范引领作用，以点带面，带动其他课程的课程思政教学改革。培养骨干教师2-3名，发表教研论文1-2篇，出版课程思政教改相关著作1部，获批校级及以上课程思政样板课程1-2门，推进课堂革命，进一步提升教学效果，建成有深度、有广度，更有温度的护理专业核心金课群，力争建成省级课程思政特色化教学研究示范中心。